智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

• A、原型定向
• B、原型操作
• C、動作整合
• D、原型內(nèi)化

請用“鞏固性教學原則”的相關(guān)原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。

心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。