人對同一個目標同時產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

閱讀下列案例，并回答問題。

上自然課時，張老師帶來一只烏龜，他要求同學們根據以前學過的知識，判斷烏龜是否是脊椎動物。王紅同學說：“烏龜和螃蟹一樣，屬于節肢動物中的甲殼類?！?李明不同意。他走上講臺，把烏龜放到地上，用腳踩了踩沒踩碎。他便對大家說：“烏龜屬脊椎動物，因為踩不破龜殼，說明它體內有堅硬的脊椎骨。”?趙強說：“爸爸剖烏龜時，我只看到它的背面和腹部兩塊硬殼，不見脊椎骨?！?李明說：“它的脊椎骨可能與甲骨連合在一起，不然的話，為什么它那么硬而螃蟹殼一踩就破？”?張忠說：“烏龜是用肺呼吸的，不可能是無脊椎動物。在爭論過程中，張老師引導學生回憶脊椎動物的特征，把討論引向深入，最后得出結論，馬龜屬于脊椎動物。

問題：這一教學片斷主要運用了哪一種教學方法？請結合案例分析該教學方法的優缺點及運用要求。

學校德育過程的基本矛盾是（）

• A、教育者與受教育者之間的矛盾
• B、教育者與德育內容之間的矛盾
• C、受教育者與德育內容之間的矛盾
• D、教育者提出的德育要求和受教育者現有的品德水平之間的矛盾